撿到一個星球  第167章 焦頭爛額的專家

類別: 科幻 | 超級科技 | 撿到一個星球 | 明漸   作者:明漸  書名:撿到一個星球  更新時間:2018-11-17
 
“好,沒問題,你發個地址給我,我讓人寄一臺小星給小朋。◢隨◢夢◢小◢說Щщш.sUimEnG.lā”

“太感謝你了,我馬上轉錢給你!”

“不用,一點小忙而已,給錢就見外了。”

“一定要給的,不然就占你便宜了,我給你轉一萬過去!”

叮咚一聲,陳今的微信收到了轉賬通知,蘇蕓轉了一萬塊過來。

陳今搖頭,這錢他不會收的,過了24小時后會自動退回到蘇蕓的手中,他又不差這點錢。

這時。

辦公室的門被敲響了。

“進來。”

公司副總梁瑩走了進來,匯報說道:“陳總,教育部的唐專家過來了,他想找我們談談。”

陳今略微一愣,笑道:“他們終于快撐不住了么?”

梁瑩也笑:“陳總,快去見見那個唐專家吧,他臉黑的跟鍋底一樣,我走他身邊過,聽到他罵‘不干人事的公司’,他對我們意見很大呢。”

“呵呵,對我們有意見?”

陳今搖頭,呵呵一笑:“為什么不是對自己無能有意見?不作死就不會死!如果不是他們硬要想當然的瞎搞,怎么會走到今天這步?”

他臉上是相當的無語。

沒錯。

教育部那邊徹底搞砸了。

現在被廣大的學生、家長,罵了個狗血淋頭,紛紛要求退貨,退掉手中教育部版的智能學習機(簡稱“教育機”)。

上千萬臺的教育機,學生提出退貨要求的比例高達87。

一怒之下,將手中“教育機”砸的粉碎的也有多位。

民意洶洶、差評如潮,負責“教育機”項目的專家們,灰頭土臉、狼狽不堪,名聲如同過街老鼠。

話說情況怎么會發展到這般田地?

還是應了陳今那句話:不作死,就不會死。

首先,經過專家們改進、調整后的“知識樹”,跟原版相比變化巨大,但這種調整帶來的不是知識樹更好用了,而是學生紛紛反饋不太好用。

“怎么回事?我用教育機做了一下系統測試,初三階段的數學測試題,只考了59分,及格都不到,存在很多薄弱點,為什么知識樹只有少數兩個地方變成了紅點,其他全是綠點?難道我基礎掌握的很好?可點進亮了的紅點一看,這不是我熟練掌握的知識點么?我怎么可能犯這么低級的錯誤?”

“我發現教育機的知識樹根本不準,該紅的地方不紅,該綠的地方不綠,黃點一個都沒見到過。”

“確實非常搞笑,有不少知識點我明明掌握的不好,但它就是綠的,知識樹上,許多二三年級的知識節點,有一大片是紅點,我讀的可是高中!”

“不好用!根本不清楚自己的薄弱點在那,還智能教育機,智障教育機!”

其次是學習效果差,基本沒什么提升效果。

“教育機我用了快一個月了,月考成績只提高了5分,等于沒有提升。”

“班上有5個用教育機的,4個用小星學習機,月考成績出來后,用教育機的平均提升3分,用小星的平均提升了32分!”

“手上那個教育機用了半個月就扔了,沒有效果!叫我爸花五萬塊弄了臺小星,月考成績提高5分!”

“我是孩子的家長,建議大家都去買小星,花兩三萬都要買!千萬別買學校提供的教育機,他們的知識樹是山寨的,完全不好用,沒有‘萬問有答’,輔助答題也被閹割掉了,跟傳統的學習機沒有任何區別,花五千八買這種東西,誰買誰傻!”

“退貨退貨,我要退貨,學校收的5200快點退給我!”

不錯。

教育部推出的“教育機”,知識樹不好用,沒有“萬問有答”也就罷了,學生們忍忍就過去了。

但完全不能忍的是,強大的“輔助答題功能”,竟然也被閹割掉了,沒有這個功能。

專家們給出的理由十分充分——“培養學生獨立做題的能力,防止對教育機過度依賴”,一切的出發點,都是為了孩子們好。

“傻逼專家,屠龍寶刀在手不用,叫我們繼續用燒火棍。”

“我買智能學習機,就是沖這個功能來的,你給我閹割掉了?”

“不能忍,馬上退貨!”

問題是學校不能接受這么大比例的退貨要求。

教育機賣的不便宜,經濟發達些的省份,平均售價五千以上;中等發達的省份,平均售價四千多;欠發達的省份里,最便宜的也要賣3200一臺。

沒有售價三千以下的。

那貧困生怎么辦?

教育機都這么貴,貧困生怎么用得上?

教育部也考慮到了這個問題,所以每個學校都分配了一定的指標,貧困生中,只要是成績較好、讀書用功的,可以以“2000”塊的扶貧價購買一臺教育機。

兩千塊都拿不出來怎么辦?

教育機不是學習必需品,學校老師又不是不教,沒有教育機,難道學生連學習能力都沒有了?

不要把一件工具神話了!

學習靠的主要是人!有學習天賦的怎么學習都不會差,過于依賴工具,反而會喪失獨立思考能力,弊大于利。

專家們的一整套理論,可謂無懈可擊。

可突然面對洶涌的“退貨”之聲,以及無數家長的怒斥、投訴,專家們慌了,趕緊想出辦法應對。

會議室內。

唐專家冷著臉道:“陳老板,現在唯一的解決辦法,是閹割掉小星學習機的‘輔助答題’功能,各方面與教育機保持一致,你們走的都是邪門歪道,是在剝奪學生的獨立學習能力,他們的分數是提高了,學習能力卻下降了!是在坑害我們的下一代,你們不要再執迷不悟,犯下歷史大錯!”

“學生的分數提高了,不就代表他們的學習能力增強了?”

陳今無比詫異:“分數就是一切!這是我們當前教育的特色,你們這些專家,怎么開始嫌棄學生分數太高了,思維扭轉過來了?”

他話里帶著一絲嘲諷。

“你——”

唐專家臉色極其難看:“我在教育領域深耕了幾十年,是這個領域的權威!我知道什么樣的學習模式,最適合國學生,你們這套就是不行,就是一條邪路,早晚貽害無窮!你們一家科技公司,好好的搞什么教育?凈給國家添亂!趕緊按我說的辦,閹割小星學習機的輔助答題功能。”

“呵呵”

陳今搖頭:“分數更高倒成一條邪路了,反正嘴巴長你們專家身上,怎么說都是對的,遇到問題,就退回去當鴕鳥。不過我不會按你說的辦,因為就算我答應你的要求,廣大的學生、家長也不會答應,你們自己碰到麻煩,別想拉我們墊背,我們只是家小公司,承受不了廣大家長的抨擊。除非國家下達強制命令,否則我不會按你說的辦。”

“你!”

唐專家惱怒無比,卻又無可奈何。

只得返回帝都,再發動發動能量,解決星海科技!他們是沒有問題的,星海科技才是“問題之源”。

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