撿到一個星球  第166章 真正的意義

類別: 科幻 | 超級科技 | 撿到一個星球 | 明漸   作者:明漸  書名:撿到一個星球  更新時間:2021-04-06
 
21日,忠芯國際派遣大批值得信任的技術骨干,進駐星海科技的第四科研工廠,利用虛擬工廠技術,著手研究芯片制造工藝的改進。

短短數天之后。

僅做了幾十次的工序調整。

他們就取得了喜人的成果,虛擬工廠內的14nm芯片良率,從先前原封不動的95,提升到了96.1。

生產效率也提升了1.2。

這個進展是相當驚人的,付出的成本,也不過是超級計算機運行過程中產生的百來萬電費而已。

“繼續優化改進,爭取讓芯片良率達到97以上,生產效率提高5!再對現實中的生產線做實際的調整和改動,把虛擬工廠,變成現實工廠。”

一般虛擬工廠實現5以下的提升,基本不會存在多少誤差,如果提升超過10,誤差就會增大,所以理想的科研程序是:虛擬工廠進步一些——現實做出調整,反饋真實數據——虛擬工廠繼續改進,保持小步快走節奏。

如果超級計算機的運算速度再快些,模擬的真實度再高些,一直在虛擬工廠中搞研發,從紙面設計到產品具現,全套技術數據,都可以在虛擬工廠中跑出來。

拿到現實就能應用!

只是要求超級計算機的運算速度,必須超過1萬億億次每秒!

而現在地球上最先進的超算是Z國的天河3號E,運算能力剛剛100億億次每秒,遠遠達不到“全程虛擬研發”的要求。

即便如此,哪怕借助低性能的超算,協助企業研發,也能節約海量的研發成本,效率提升無數。

陳今決定,星海科技會再購買若干臺的超算,以及自己研發性能更高的超算,然后大量地加載“智能模擬技術”,建立多座“虛擬工廠”,協助芯片的設計與制造、新材料研究、高端醫療設備的研制……應用領域無限寬廣,從立項到拿出成果的速度將極其驚人。

“這就是無限光明的未來!人腦再強,怎么強的過運行速度N億億次的超算?你一萬個學霸搗鼓十年,不如虛擬工廠運行一年。”

“的確未來我們依然需要人才,但需要的不再是工匠式的人才,而是有開創性思維的人才!”

“不需要你門門精通,各領域都涉獵一些即可,實在不懂的地方,問小星學習機;實際操作,用虛擬工廠……最后哪怕是我這種學渣,只需知道原理,再在千萬次試錯中,找對了路子,也能搗鼓出先進芯片。”

“一個人,搞定芯片技術,不是幻想!”

“在這樣的技術發展趨勢下,還堅持所謂的‘應試教育’,簡直是一場笑話,更培養不出適應未來的人才。”

故而陳今率先推出小星學習機的目的,就在于此,他在提前布局,培養自己最需要的人才。

當然這個過程,肯定會產生陣痛、動蕩、帶來巨大的社會變革、影響無數人的命運,但跟無限光明的未來相比,這點代價,只會成為一個時代符號,逐漸被人遺忘。

十月一號。

微信上陳今收到了一條信息。

往常不怎么主動打擾的蘇蕓,發給他的:“陳今,有件事,想請你幫我一個忙。”

“什么事?”

陳今有些奇怪,蘇蕓還是第一次因為有事找他,平時除了打打招呼,問候兩句,從未提出過自己的請求。

“我弟弟想買臺小星二代學習機……你能不能幫我弄一臺,我可以加點錢。”

“小朋?”

陳今感到詫異:“上次我在家族群里問過小朋,他明年就要參加高考,要不要我送臺小星給他?他說不用……怎么又改變主意了?”

“小朋他其實是不想給我們增加負擔,他也覺得自己有足夠的實力考上最好的大學,但前幾天他學校月考,他排名跌到了全班第五,全校排名跌到三十名以外……他從來沒有考過這么差的名次。”

往常弟弟蘇子朋一般是全班前一二名,全校前十。

“小朋他發揮失常了?”

“沒有,他發揮正常,數學超常發揮,拿到了滿分。”

“那他排名怎么會下降這么多?有人拿小星學習機作弊了?”

“沒有,他學校監考很嚴,iPad那么大的小星學習機,不可能拿出來作弊,是那些買了小星學習機的學生,成績都有了大幅提高!”

蘇蕓解釋說道。

原來這次月考的考試排名出來之后,蘇子朋陷入了極度的焦慮之中。

不想給家里增添負擔的他,不得不開口向父母請求,想買臺小星學習機。

一改他先前有些不屑的態度。

不就一臺學習機么,能厲害到什么程度?吹牛不要吹太大了。

因為對不愛學習的學生來說,買十臺小星學習機都是枉然。

且當前的教育制度下,學生的成績,靠的主要還是學生自己。

小星的“知識樹”很先進,但學校的課本知識,也是循序漸進,知識點同樣能熟練掌握。

小星的“輔助答題”功能,能解出任何題目,這點的確很牛,但不代表學生自己掌握了解題技巧,考試題目還是得自己做。

最近大火的“萬問有答”功能,蘇子朋從同學那里了解過,有點意思,但對學習的幫助不是太大。

他得出的結論是:這款八千多塊的產品,賣的就是一個噱頭。

但月考結束之后,他不再這么認為了,他臉上十分凝重,內心產生了的巨大危機感。

不得不放下了內心的輕視,轉而極其重視,通過對其他同學的詳細調查,他慢慢發現了小星的強大:

小星的“知識樹”,不僅讓你更好地掌握知識點,更能讓你直觀地看到自己的薄弱點,從而加強改進。

小星的“輔助答題”功能,是能輕松破解一切難題,有點作弊的意思,但你可以開啟“挑戰模式”,根據步驟提示,做出一道難題。

甚至很大部分的題目,小星提供的解題思路,不是一種,而是多種、十幾種!你能從中找到最適合自己、最容易理解的解題思路……比老師教的解題思路更多、更全,且層次清晰,更加透徹、易懂。

有些解題思路,精妙到令人拍案叫絕。

老師再怎么厲害,也做不到這種程度。

另外就是在做題效率上,借助小星學習機,別人一天能做十套數學試卷,他一天最多兩套,有時會在一道難題面前卡一節自習課,別人則根據小星提供的思路,圍繞這道難題的多種解法,去掌握最好用的那種。

兩種學習模式,一個是“自己找答案”,但記憶更加深刻;另一個是“給出一到多種解題思路,挑選最合適的方法”……那個學習模式更好、效率更高,起初爭議極大。

蘇子朋起初也覺得,還是“自己找答案”更好,學習機給的思路再多,你不去深刻記憶,將來還是會遺忘。

但月考成績出來后。

班上有三位明顯比他弱的同學,居然超越了他。

其中一位同學,本來班里中游,平時一般比他少考100多分,這次火箭式竄到了全班第二,比他多考30多分。

成績明顯提升后,這位同學經常掛在嘴邊的一句話是:“小星學習機,簡直是我的學霸系統,太牛叉了!”

故而對那些愿意學習的學生來說,小星學習機,普遍成了他們手中的神器,如同老虎插上了翅膀。

于是蘇子朋坐不住了!

“照這么下去,本來有希望上名牌大學的我,能考上重點就不錯了,有小星學習機的學生,競爭優勢太大了!”

“要是我不買臺小星,以后會被越來越多的人超過,排名越來越靠后,最后……可能只上個普通一本。”

“不行,買,必須買!不買我就會輸!”

想到此,極度焦慮的蘇子朋,立刻撥打了家里的電話。

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