寧云夕走上前：“你好，夏老師。”
夏老師仿佛沒聽見她說話，轉過臉對著邱副校長，手里握著一卷紙好比搟面杖一樣指揮著說：“副校長，我代表我們班上的學生和家長進行抗議。”
邱副校長示意賀主任把們先關上，冷靜地說：“哪位家長？”
“先不要說哪位家長。副校長，今早上學校的情況你都看見了，亂成一團糟，不知道是誰想出的這個興趣班。”
“是我想出來的。其它學校一樣在辦這個事情。”邱玉成說。
夏老師就此咄咄逼人的語氣頓了下，道：“教育局有這個規定嗎？”
“沒有，但是有建議。”邱玉成說。
“是啊，做出這個決定的領導真叫人失望。在以前，根本不需要這樣大動干戈。這樣找天賦的孩子難嗎？不難，都知道天賦是從父母遺傳下來的。遺傳學的問題在場的你們不可能有人不知道吧？”夏老師說。
對此寧云夕必須說一句糾正：“基因包括遺傳，也包括基因變異。”
賀主任偷偷笑了笑。
夏老師努力揚起的嘴角像是在忍著什么，最終忍無可忍的樣子，手里搟面杖一樣的紙筒放在了自己前面的桌子上對著寧云夕敲打著：“你給我說說，你哪一年開始走上教學崗位的？”
“我八三年畢業的。八二年開始教書。”
“你八二年只能叫做實習！”
邱玉成插了一句：“當年寧老師所在學校由于缺乏老師。寧老師沒有跟哪個老師實習，是自己擔任高二班主任自己教數學，教出了理科狀元。”
夏老師不信：“我只聽說她跟的是彭校長做事兒。”
“彭校長教語文的，夏老師。”賀主任都忍不住跟著插嘴了。
“你們信她真的教數學很好嗎？真的可以勝任高三的數學老師嗎？我怎么不覺得？我在數學教學崗位上工作了這么多年，第一次見到她這種老師。聽說在數學課上居然告訴所有學生，數學不是什么學生都能學的。這樣還教什么數學？”
“我不知道你這個話從哪里聽來的，夏老師。寧老師的意思是，基數數學，就我們課本教的數學是每個學生必須學的。她激勵學生一定得學好數學基礎才能學好其它科目。至于高等數學，那確實不屬于基礎教育類了。我們的興趣班，正是要選拔數學高等人才而創立的。”賀主任道。
“你聽她自己說的？”夏老師質問，“她說什么你們信什么？”
“不，我和邱副校長那天剛好路過他們課室外，聽了寧老師講課的全過程。”
“我看了。”夏老師突然把自己手里的紙筒展開來，啪的一下放在了桌子上用手指頭繼續嚴厲地敲打，“她給他們班上學生出的數學考題。簡直不像話！我自己都沒有辦法在十分鐘內算出了全部答案。有哪個學生可以？這種計算量堪比工程一般的數學題，能考出什么，能選拔出什么？選出運氣好的學生嗎？”
