造個系統來讀書  第215章 全班一起做

類別: 都市 | 青春校園 | 造個系統來讀書 | 火車大王   作者:火車大王  書名:造個系統來讀書  更新時間:2019-09-12
 
唐明耀說:“差不多吧……國內沒有這個職業,你別想了,除非你想出國。”

何秋搖頭道:“不出國,太遠了,我覺得讀完大學,知識就差不多夠用就行。”

唐明耀對這個觀點不置可否。

書讀多讀少,夠不夠用,還是要看將來從事的行業。修鞋匠小學文化就夠,工廠流水線工人初中文化足夠,大部分辦公室的工作,大學水平肯定是夠的,但是還有一些特殊工作,比如科研,那自然是書讀得越多越好。

何秋的看法,只能適用于大部分辦公室工作。

唐明耀說:“先別管讀多少書了,這些職業里面,有沒有你覺得心動的?”

何秋抓了抓腦袋:“建筑設計師是給設計樓房嗎?還有這個職業測評,我怎么沒發現,跟你說的天賦和愛好有什么關系?”

唐明耀解釋道:“建筑設計師是給房子做各種設計的。另外我想和你說,天賦是什么?就是在某一方面你最擅長的,做起來最得心應手的。這個測評,目的就是在給你做天賦測試,你答完題對一對答案,就能知道自己的大致性格,知道自己適合什么類型的職業。這不就是測出了天賦?”

“唔,好吧。”何秋點了點頭,又問,“還有你說的興趣呢,怎么測?”

“最簡單的方法,就是在你適合的職業里,選一個你最喜歡的。這樣不論怎么選,天賦和興趣都有重合的部分。至少以后從事這些工作,你不會覺得因為性格不合適干不下去,做了幾年又想轉行。”

何秋最后說:“行,我先考慮考慮。”

說完自己琢磨去了。

職業測評這種東西,此時在中學里,絕對是個新奇玩意兒。

別說雙湖中學這樣的高中,就連很多大學都沒有這些專業指導,唐明耀跟何秋雖然是課余時間私下嘀咕了一陣,但事情還是很快傳到了其他同學耳朵里。

沒過兩分鐘,前排的女生就轉頭來問他:“唐明耀,你給何秋做的什么?什么職業評價?”

唐明耀說:“是職業測評,測試你將來適合干什么工作的,可以幫助我們填

高考志愿。”

“能給我也看看嘛。”

唐明耀毫不吝嗇的把資料都給了對方。

等女生做完,他又幫忙解釋了一下,告訴她適合什么職業。

女生聽得異常興奮,說:“謝謝,我都不知道我還能做這些工作,原來我也很有前途的嘛。”

就這樣慢慢擴散,很快班上就有十幾個人都做過唐明耀的職業測評題了。

還有同學拿著他的資料去復印,第二天,班上就出現了好幾份同樣的題,聽說還有人傳到了外班去。

過了兩天,連班主任王木林都找到了他,問:“那個職業測評的題,是你拿到學校來的?我今天看了一下,很不錯,對大家高考填志愿很有意義。”

唐明耀說:“沒什么,我也是順手為之。”

王老師又問:“我聽校長說過你的事,你是個與眾不同的學生,堪稱天才。天才作家,新概念一等獎得主,還是京華大學特招生……特招你直接放棄了,這個魄力,就算是我也很難下這種決定。這兩次考試,我一直在關注你的成績,你目前的分數,保持住直接考京華是沒問題的。”

頓了頓,他接著說:“原來我還擔心,你轉到班上來會很高調,因為你之前的成績太突出,會引起其他學生的情緒不穩。事實證明我想錯了,這段時間你一直非常低調,低調到班上學生大多都以為,你跟報紙上的那個唐明耀只是同名同姓,沒人想過你們居然是同一個人。”

唐明耀不好意思的說:“沒什么好高調的,最近我鉆研了一門學科,感覺自己就像一個新人,在里面撞來撞去。”

王老師說:“每個人都有這樣的階段,等找到自己的路就會好轉。對了,你這個測評題,我打算復印一下,在班上讓所有同學都做一做,算是提前給大家講講高考志愿的事情。”

“沒問題,王老師你拿去用吧。”

“還有一點,你是不是對這類事情很在行?聽龍校長說,你在學心理學,等大家做完這個測評,不如你上臺給班上的學生講一下,怎么看測評結果吧。”

唐明耀答應了下來。

于是晚自習時,他的那套測評資料,就被復印分發到了班上所有學生手里。

何秋拿著資料一看:“我……我又要做一遍?你的題,怎么跑到王老師那兒去了?”

唐明耀說:“這個又不用交卷,做過的自然不用再做了。至于王老師那里,我也不知道他是怎么拿到的。”

何秋若有所思的說:“我知道了,肯定是團支書鄭玉燕交上去的。她是個很老派的班干部,平時一絲不茍,還喜歡跟班主任做很多的溝通和交流。”

“只要沒打小報告,這就是好事,說明人家認真負責。難道你喜歡大部分班干部尸位素餐嗎,占著位置,不干事……”

“我覺得你好像在說班長……”

唐明耀擺擺手不說話,示意自己兩個不要打擾別人做題。

過了一會兒,題做完了。

王老師在臺上說:“題目后面有測評結果的解釋,你們自己對照一下。有不懂的,把問題記下來,一會兒我讓唐明耀給大家做解釋,這套題是他拿出來的,唐明耀同學對這方面的了解比我多。”

“喔”

同學們發出了驚訝的聲音。

不過很快大家又安靜下來,專心去對照自己得結果。

沒過多久,教室里又響起了此起彼伏的驚呼聲。

“臥槽,我竟然可以去搞科研嗎?”

“這個結果解釋說我可以當藝術家,可以學設計……問題是我連一點美術功底都沒有,現在學的話,會不會太晚?”

“哎,我還想學土木工程的,這上面竟然說我的職業方向是搞創作?我是不是不該讀理科?”

贊嘆、懊惱、驚訝的聲音此起彼伏,一時間整個教室里嘈雜無比。

過了一陣,王老師把唐明耀請上臺,讓他來給大家做測評解釋。

唐明耀說:“題目大家都做過了,也對照了答案的解釋,知道這個題是什么性質的,我就不多說什么了。現在你們誰有疑惑的,可以提出來問我,我盡我所能幫大家解答。”

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