略一思索，周小波便決定先去圖書館瞧瞧。
在某部武俠小說里，藏書閣掃地僧可是一尊超脫物外的強者，而且平日里去圖書館的人不多，不像食堂，待會再去，人也比較多，能一下子查看更多的人，所以那個要留到飯點過去。
還有教室，那個需要等下課時間進入，現在正在上課，進進出出的，也不是個事兒。
只有圖書館，現在是最佳的時間，反正其余時間去也不會有額外的收獲。
之后嘛，便是教師的辦公室，特別是那個大辦公室，周小波之前去都是繞著其他老師的辦公桌走的，不過現在想來，卻是有些不應該了，哪怕是文化課老師，也應該有些武道修為的，至于戰斗技能等級以及對戰斗技能的理解，估摸著都在各種戰斗技能剛剛入門的周小波之上。
懷著美好的愿望，周小波走進了赤縣一中的圖書館，找到那幾個正在打掃衛生歸攏書籍的圖書管理員，跟對方閑聊了幾句，期間一度接近到那幾人的1米以內，搞得人家都懷疑他的取向了。
而結果，自然是毫無所獲。
圖書管理員，并非是掃地僧。
對方興許擁有著一定的武道修為，但其身上卻沒有附著周小波那飛走的戰斗技能。
“之前在我家附近遇到肖海鴻那小丫頭，而且她說是跟自己叔叔一起住的，也就是肖老師，這么說，肖老師的家就在我家附近，難道技能附著對象的選取真的跟距離有關？”周小波有些不太確定了。
不過他并沒有灰心，現在只不過是驗證了幾個人而已，并且還是最不起眼的圖書管理員，哪怕對方身上沒有附著技能，可也只能證明其武道修為跟身份職業相匹配，在區區一所高中內的圖書館里工作，哪怕也干著打掃衛生的事務，依然跟掃地僧那種隱士高人完全不同，其武道修為并不具備太大的吸引力。
“難道，我的戰斗技能在飛走的時候，是會挑選那些在相應技能方面比較拔尖的目標進行附著么？如果不是，那我為什么一直下意識的這樣認為呢？”周小波突然發現自己似乎是走進了一個死胡同之中，僅憑一個案例，想要分析出技能附著的規律，實在是有些癡人說夢。
而他，更是荒唐的形成了固有思維，這更是要不得。
在圖書館那邊沒找到技能附著的對象，周小波也不氣餒，學校還有幾千號學生呢，此外還有不少老師，哪怕是都沒有，他也可以到武館去溜達一圈，說不定就能有所收獲。
至于說找到技能附著對象之后的事，周小波也不一定就要收回一個戰斗技能，他只是想要鎖定目標，然后在必要的時候前去收回技能罷了。
當然了，如果技能在對方身上熟練度成長得太慢，那周小波也會選擇收回的，正好試一下技能收回后究竟會發生什么，自己身上多出來的技能是不是可以直接使用，同時對方身上少了附著的技能，會不會對其有影響等等。
……
高一年級組的教室辦公區域在教研樓的四樓，入學快一年了，周小波也只是來過幾次而已，不過總歸不至于摸不著門。
由于時間比較趕，需要在第一節課下課前返回武道館，所以周小波也不磨蹭，直接走進高一（4）班的班主任董老師所在的那個大辦公室。
“老師，你好，我是一（4）班的，找我們董老師，有個問題想請教一下。”在門口，周小波特意敲了下門，而后在距離門口最近的那名老師看過來的時候，用不算太大的聲音說道。
“進來吧，老董，你的學生。”
“咦！周小波，你過來有什么事嗎？”聽到同事的話，正埋頭備課的董老師立即抬起頭來，看向門口的周小波，有些驚訝的問道。
“董老師，我有個問題想向你請教一下。”周小波小跑著來到董老師近前，同時連忙說道。
“說吧，有什么問題能難倒你這個大天才？”董老師全名董瑞庚，既是高一（4）班的班主任，也是語文老師。
因為在文化課學習上，周小波比較不錯，所以他也曾經重點關注過，跟周小波也算是很熟稔的那種，哪怕后者總是“逃課”，也不會因此而再度生疏起來。所以在沒有外人的情況下，說話就顯得有些隨意。
“是這樣的，董老師，我想問下學校里有什么特別的戰斗技能么？不是說招牌的那種，而是很少見的那種，幾乎無人問津的類型，我想多嘗試一下。”
“比較冷僻的戰斗技能么，那當屬肖戰老師的騎槍了，不過那個需要在戰馬上施展，而且也不適合平常戰斗，只是騎兵的主戰技能罷了，在轉職以前，根本不適合修習。”董老師笑著說道：“怎么，我們的大天才還沒找到適合自己的戰斗技能么？”
“暫時還沒有，不過有頭緒了。唔，董老師，我先幫你倒杯水。”
說著，不等董老師拒絕，周小波就立即拿起他放在辦公桌上的水杯，走向飲水機，倒了一杯熱水，方才“小心翼翼”的從另一側返回。
很巧，這一來一去，卻是將辦公室里的大半老師都給篩查過了，加上剛剛從辦公室門口走進來的時候路過的那幾名老師，再加上一會兒出去時路過的另一側的老師，整個辦公室內呈“曰”字型坐著的四排老師基本上都會被周小波篩查一遍。
“嗯，其實如果真要說冷僻，那老校長還會一門戰斗技能，放眼全縣都是獨一份的，迄今沒有找到傳人，你如果有興趣的話，可以跟著學學，保證老張會很樂意教給你的。”在周小波倒這一杯水的工夫，董老師似乎又想起了一門戰斗技能，忍不住笑了起來。
“那是什么？”聽到這話，周小波也不禁來了興趣，將水杯輕輕放下后，連忙追問道。
“流星錘！”
“……”
