兩人剛回到辦公室,就聽到正在手套箱中做實驗的吳菲菲喊道:
“許秋,魏老師剛剛來找過你,說你文章的proof來了,具體的他已經轉發到你的郵箱,今天要弄好。”
“學姐,什么是proof啊?”
許秋還是第一次聽到這種說法。
“文章在正式發表后,一般就不能隨意更改文章的內容了,除非發現重大錯誤,那就會撤稿或者再發表一則勘誤信息。”陳婉清道:
“所以在文章正式發表前,編輯會讓投稿人再重新檢查一遍,看看文章有沒有什么問題,這個過程就被稱為proof。
這個時候,編輯已經將文章排好版,一般都是左右兩欄的格式,少部分也有一欄、三欄格式的。
投稿人拿到后編輯給的文章版本,主要檢查作者名稱、單位名稱、鳴謝部分有無錯漏,以及正文部分有無表述錯誤、圖片有無錯誤等等。
至于怎么修改,部分期刊是在線直接修改的,這個就比較簡便,登錄編輯提供的鏈接即可;
還有部分期刊,要把待修改的地方寫在一個WORD文件中列表說明:
列一個四欄的表格,第一欄標注第XX行,第二欄是修改方式,包括增加、刪除、替換,最后兩欄修改前后的文本。
也就是提供給編輯一個修改文件,他收到后會代為修改。
proof過程比較短,通常只有幾天的時間。
超過了時間又不和編輯說明情況,則默認放棄此項操作,也就是選擇直接發表。”
“沒想到一篇文章想要發表,居然要經歷這么多的步驟。”許秋感慨道。
先是撰寫文章、修改格式、網上投遞、等待審稿、返回意見、修改、接受、proof……
中途可能還涉及appeal(申訴)、轉投、反復修改等過程。
他一邊打開郵箱,一邊問道:
“學姐,proof就是文章發表的最后一步了嗎?”
“差不多吧,對于投稿者來說,到這一步已經可以確定文章被接受了,”陳婉清道:
“不過,距離文章正式發表還有一段等待時間。
因為所謂的期刊,就是每隔一個固定的時間,發布一刊。
比如周刊、半月刊、月刊等等。
現在電子版本的期刊已經普及,而早些年的期刊都是紙版印刷出來的,一本本的類似意林、讀者那樣的。
文章被期刊接受后,會先出現電子版本,表示被期刊收錄。
這個時候,其他研究者可以在期刊網站上,just accepted欄目中,查閱最近收錄的文獻。
之后,文章要排隊,等待正式發表在紙質版上。
但往往前面已經排了很長的隊,也就是說有大量之前被接收的文章等待正在發表。
因此,等待的時間一般不短,快則一兩個月,慢則一年半載。
文章發表前后,分別對應于兩個狀態,已收錄和已發表。
已收錄的文章是沒有完整的期、卷和頁碼的,想要引用的話,通常是引用其對應的DOI編碼。
只有已發表的文章,才會有完整的期、卷和頁碼的。”
“原來如此。”
聽完學姐的介紹,許秋閱讀魏老師轉發的郵件。
他的文章proof不是在線修改的類型,而是需要提供WORD版本的修改明細。
“學姐,來一起幫個忙?”
“這文章我是二作,肯定也要看一遍的,魏老師應該也把郵件抄送給我了吧。”
許秋看了眼郵件的抄送一欄,果然學姐的學號郵箱在上面。
兩人花了一個多小時,仔細看了兩遍文章,還真被他們發現了幾處錯誤。
寫好WORD版修改明細,兩人去找魏老師,卻發現他不在辦公室,許秋便將文件發送到他的郵箱。
……
處理完突發事件,許秋開始盤算接下來的實驗計劃:
明天預約了兩項熱學表征,周五下午則安排了原子力顯微鏡。
而第六批材料剛拿到手,還熱乎著呢。
不過今天的時間已經過去大半,顯然沒辦法再做一批器件了。
況且,基于現在最優的條件,效率最高也就9.7%,與周日的效率結果9.2%相比較,并沒有多少本質的區別。
怎么把效率突破到10%呢?
是用縮小電池面積的黑科技?
抑或者一直重復做器件,依靠數值的波動,去博小概率事件的發生?
畢竟,器件性能是呈正態分布的。
從理論上講,既然能到9.7%,那么哪怕不改變條件,波動到10%也是有可能的。
只是具體概率如何,能否在有生之年波動上去,就不得而知了。
許秋搖了搖頭,還是不想那么多,先寫文章吧。
說不定在之后的表征實驗中能收獲什么靈感呢。
……
周四上午,需要同時進行兩項熱學表征,分別是差示掃描量熱分析DSC、熱重分析法TGA,測試地點同樣在先進材料樓。
剛好,還可以去拿昨天的凝膠色譜GPC數據。
這兩項測試的樣品,準備起來比較簡單,不需要任何處理,只需要單獨的聚合物就可以。
兩人用一次性離心管裝了八種樣品,許秋的五種,陳婉清的三種。
韓嘉瑩也過來了,正好帶著她一起測試。
負責這兩臺儀器的老師和昨天管理GPC儀器的是同一個老師。
做好登記,拿上鑰匙。
這個老師許秋認識,她是材料化學實驗的授課老師之一,課上就教過他DSC和TGA這兩種測試手段。
她年紀輕輕已經是副教授了,掛靠在系主任課題組名下,算是個小老板。
“韓嘉瑩,你這學期是不是修了她的實驗課?”
“DSC和TGA嗎,現在還沒有輪到我的小組做。”
實驗課一般是分小組做的,比如八個實驗就分為八個小組,輪替進行實驗。
“師兄,這門課給分怎么樣?”
“實驗課,給分還能怎么樣,除非每個人表現的都非常好,不然肯定會有一兩個人拿C、D檔的成績。”許秋道:
“這門課一共有八個實驗,評分就是看實驗報告,八份報告平均一下,就是最終成績了。”
“師兄最后拿了什么成績?”
“A-。”
“那個,實驗報告,師兄,你看……”
“我的實驗報告都在寢室呢,我今天回去找找看,下次給你。”
“謝謝師兄,得救了。”
“我們可要先說好,我的實驗報告只能給你借鑒,別動歪腦筋。”
“那必須的。”