“這......張先生，您這是哪里來的設計？怎生，怎生如此奇特？而且這殿宇頗有一種恢宏大氣在內，這應該不是單個的建筑吧？這是一個建筑群落？”
雜學書院里靜修建筑的兩個學究拿到張硯遞過來的圖紙之后直接就愣住了，圖上的建筑讓他們倍感新奇，而且有一種明顯的風格體系，而不是說為了好看隨隨便便現畫的樣子。
“是的，這是一種成體系的建筑風格，我也準備在斷崖山上以這種風格成一個群落。兩位看看能否實現這種想法？”張硯將對面兩人請來就是要將斷崖山上的建筑風格和基礎敲定。
一座房子，特備是宮殿類的建筑，不是玩泥塑那么簡單，從地基到梁柱，再到最后的封頂，幾乎全是學問。即便張硯會五行土屬術法，可挖個土石方還行，起一個地下室，地下空間也沒問題，但要說直接變一座宮殿出來那就不現實了。修士雖然手段玄妙，可也不至于言出法隨心念造物吧？這種本事怕是神仙里都是厲害的存在才行。
既然沒辦法直接造物，那就一點一點的把建筑拆開來。比如地基怎么打？墻壁怎么砌，梁柱怎么按等等。這些拆開弄清楚之后才是張硯動手自建的時候。
畢竟張硯能畫的也就古建筑的外形，對于怎么建一座一模一樣的他是門外漢。
“這種風格的建筑若是形成群落一定很有氣勢！張先生放心，我們觀這圖紙雖第一次見，可建筑的本質都是一樣的，只有在這種飛檐和梁柱的地方多琢磨琢磨，應該可以達到您畫出來的這種效果。”
修房子嘛，兩個雜學書院的學究是行家里手。他們經手過的大殿類的屋舍也不少了。只不過因為雜學的身份，沒辦法在外面揚名而已。驚訝的只是張硯拿出來的建筑風格和樣式，但對于怎么修建起來他們心里一直都是有底的。
聞言，張硯臉上帶起笑容，說道：“那就好，兩位先生合適有空？此去可能要耽擱先生數日時間。”
“呵呵，張先生定就是，我們最近的課業已經了結。新的學生要兩月后才會到。隨時都有時間。”
張硯想了想，說：“那就明日，明日一早我來書院接二位。到時候就要辛苦二位了。”
“不敢。張先生太客氣了。”
找到了厲害的建筑師，張硯就寬心了。
第二天一早，張硯便帶著三個弟子乘坐云雀梭在雜學書院降下，將兩位因為第一次乘坐云雀梭這種東西而激動得臉頰泛紅的學究接上，然后一路便飛往長湖郡西北面的斷崖山。
而此時，距離前一次張硯過來又過了一個半月了。
“兩位先生，已經到了。”
雖然也沒有飛多久，但兩個學究雖然繃住了可臉色還是有些蒼白。估計高空的急速讓他們第一次有些不適應。
“先修這里，瀑布前的一座涼亭。”張硯拿出來的地圖就是三個弟子的最終成果。雖然沒有比例尺這種東西，可大致的方位還是看得清楚。
“涼亭？好的！”兩人也不介意。他們其實也想先在一些小的建筑上試試身手，然后再去動大的建筑。昨夜他們兩已經商量好了，對于張硯提出來的建筑風格完全有信心。
而張硯看了一眼王碾和楊睿。說：“涼亭，你兩上去試試手。”
“是，老師！”
這一番對話聽得兩個雜學學究一愣一愣的。什么意思？看兩個小娃兒的？他們能建東西嗎？
等一行人走到地圖上標識的那處瀑布的時候，面前的景色將也是第一次見的張硯連同兩位學究都鎮住了。
只見筆直的溢出崖壁上開了一道口子一股不小的水流沖下，落差估能有三十丈，聲勢驚人。而和瀑布下面接著是一條溪流，蜿蜒往山下。兩邊全是茂盛的植被。若不是聽到聲音，想要尋到這里還得花些工夫才行。
兩個學究回過神來之后，左右看了看詫異的問道：“張先生，沒有安排工匠過來的嗎？！”
本以為張硯早就準備好了人手，他們一到就能開工。可如今這瀑布倒是壯麗，但人手呢？這山林之間不可能靠在場的這些人就想要建東西吧？甚至連一把錘子一柄鐵鍬都沒有啊！
“工匠？不需要。有王碾和楊睿在就行了，他們會按照兩位先生的要求準備并完成修建。”
“啊？這......可是......”
張硯很清楚如今解釋完全沒有意義，說了對方也聽不懂。所以還是一邊做一邊解釋的好。于是打斷了對方的疑惑，指著瀑布上左邊半腰處凸出來的那一方圓一丈許的塊巨石，說“先生，我們想把涼亭建在那里！”
“啊？建在那個地方？這，這......”兩個學究有些不知道該怎么回答了。那地方看起來不是不能建，可難度極高，而且為了穩固不能在石壁上取材，而是需要別處取石材背上去。而且涉及打地基更是麻煩，需要的不單單是想法，還要手藝高超的石匠配合才行。可眼下......別說石匠了，連一把工具都沒有。這建個屁啊？
“兩位先生，我之一門有些手段不似平常。比如之前的飛天而來便是其一。所以兩位大可不必以常理來對比眼下。請兩位過來自然要依仗兩位的學識，而不會玩笑一場。請兩位指教，這涼亭若要建在那放突出的巨石上該如何起始？”
兩個雜學學究被張硯這一番言語說得回了神。心想也是，張硯這一身本事哪里是他們可以照慣例揣測的？人家也不可能沒事弄這么大陣仗來戲耍他們。老老實實的把他們的事情做好就是。
“張先生，那山石的本體應該還在崖壁之內，先探清楚里面鑲嵌的部分牢不牢靠才能確定后面一步再能做。”
張硯聞言點了點頭，看向楊睿。后者應聲，然后如一只猿猴一般幾個起落便攀上了那十幾丈的崖壁。然后站在那方凸出來的石臺上，用手貼著邊上的崖壁感知探出，片刻后便有了結果。
“老師，這石頭錐形，我站的地方是它的尖端，后面足有五到六丈的部分全都鑲嵌在山體里，很牢靠。”
“下一步就是在巨石上打出三根地樁，然后再在崖壁里打出兩根，五根樁子互為犄角可起到基礎的作用......”兩個學究繼續指點。
